Le cursus ingénieur

Trois niveaux de formation à l’innovation et à l’entrepreneuriat sont intégrés au cursus ingénieur :

• Tous les élèves découvrent et sont sensibilisés à l’innovation et à l’entreprenariat dans le cursus CentraleSupélec ;
• une centaine d’entre eux pourra approfondir cette compétence via un apprentissage métier en 3^e année pour acquérir les savoir-être et savoir-faire (stratégie, marketing, finance, gestion des ressources, constitution d’un business plan …).
• Les plus motivés – une trentaine – acquerront une expertise grâce au « parcours entrepreneur » (parcours spécifique sur l’intégralité du cursus) qui permettra aux futurs créateurs de développer leur projet via un aménagement de leur cursus.

L’esprit d’innovation et d’entreprenariat est une compétence développée dans les enseignements de manière transversale. Des apports spécifiques sont réalisés, à travers, notamment la « startup week », une semaine portant sur une simulation de création d’entreprise par groupes de 5 étudiants.

Le parcours InfoSec vise à former des Ingénieurs CentraleSupélec experts de très haut niveau, capables de comprendre et d’anticiper des attaques sans cesse plus complexes.

L’ambition est de former ceux qui seront les garants de la sécurité des données numériques de demain.

De tels experts sont aujourd’hui rares sur le marché́ du travail, et leur recrutement passe dès à présent par des tests techniques très poussés (notamment à l’ANSSI, à la DGA, dans les différents services de renseignement de l'Etat, ainsi que dans nombre d’entreprises, notamment les GAFAM).

Le parcours InfoSec se compose de séquences thématiques et générales de 2^e et 3^e années du  cursus Ingénieurs. Les séquences suivies en 2^e année permettront d'acquérir une formation solide en système d'information, tandis que les séquences de 3^e année apporteront le haut niveau d'expertise en sécurité visé.

Le cursus CentraleSupélec comporte une sensibilisation à la recherche pour tous les élèves (1/2 journée de sensibilisation dès la rentrée). Il s’agit de former les élèves à un corpus de compétences à caractère universel pour de futurs ingénieurs, particulièrement prégnantes en recherche, et les familiariser avec le monde de la recherche : institutions, acteurs, méthodes, enjeux pour la connaissance et l’innovation.15 à 20% des élèves pourront en outre réaliser un projet long de recherche.

Les plus passionnés – une quarantaine - ont la possibilité de suivre un parcours d'excellence axé sur les sciences et la recherche:  le parcours recherche, qui permet de découvrir le monde de la recherche par un apprentissageprogressif, adossé à leur cursus.

Les objectifs

• Le parcours recherche vise à former des ingénieurs capables de tisser des liens forts entre recherche académique et entreprise, gage de réussite pour l’innovation.
• Il offre un parcours adapté aux élèves attirés par une ou des disciplines scientifiques.
• Il amène naturellement les élèves vers un doctorat, diplôme à la fois reconnu pour le leadership de grands projets en entreprise à l’international et porte d’entrée pour une carrière académique.
• Il permet aux élèves de se familiariser avec le monde de la recherche, les aider à se construire un réseau professionnel solide.

Qu'est-ce que le Parcours Recherche ?

• Le Parcours est basé sur la conduite d’un projet de recherche en 3 ans dans un laboratoire de l’école.
• La formation scientifique est renforcée. Le cursus est spécifiquement aménagé. Le séjour à l’international est intégré au projet de recherche.
• Chaque élève du parcours est associé(e) à un(e) référent(e) scientifique qui propose et encadre le projet. Sous sa supervision, l’élève se forme aux métiers de la recherche et à la conduite d’un projet grâce à son immersion en laboratoire.
• A l’issue des trois années dans le parcours, l’élève se voit attribuer le label CS+R sur son diplôme d’ingénieur, véritable valeur ajoutée pour un début de carrière en recherche académique ou R&D.

Le Label CS+R valorise cette expertise pour celles et ceux qui souhaiteront s’engager dans une thèse de doctorat ou intégrer un centre de R&D en entreprise.

Déroulement du parcours

Au cours des trois années de projet, les élèves découvrent puis acquièrent une expertise dans une thématique de recherche scientifique, développent des savoir-faire en techniques expérimentales, approches théoriques ou simulation numérique, des compétences en communication écrite et orale, en médiation scientifique, en travail d’équipe, en conduite d’un projet de recherche.

En première et deuxième année : les élèves suivent 4 compléments scientifiques choisis dans les diverses disciplines présentes à l’école. En 1^e année, leur projet débute par 8 jours en immersion au laboratoire et se poursuit ensuite par un travail régulier. En deuxième année, le séjour à l’étranger est choisi en cohérence avec le projet, soit en université pour un complément de formation, soit dans un laboratoire scientifique.  En troisième année, les élèves peuvent participer à l’enseignement et organisent une manifestation scientifique. Le stage de fin d’études d’ingénieur de six mois à plein temps leur permet de terminer leur projet.

Lancée en 2015, le Centrale Digital Lab (appelée auparavant Digital tech Year) est une expérience avancée au contact d’entreprises, centrée sur l’innovation et en rapport avec les exigences scientifiques et managériales du cursus d’ingénieur CentraleSupélec.

Il s’adresse aux élèves extrêmement motivés par le digital, choisissant une année supplémentaire dans leur cursus pour une immersion technique avancée basée sur l’open innovation numérique.

En 4 ans, 165 prototypes ont été développé pour répondre aux enjeux de transformation numérique de 103 partenaires.

Domaines d’intervention : intelligence artificielle, machine Learning, computer vision, data science, voicebot & ChatBot, Prédiction, IoT, fullstack web, fullstack mobile, UX/UI Design.

Contrat d’appprentissage (1ère année -2ème année -3ème année) ou contrat de professionnalisation (3ème année)

Pour des publics différents, deux dispositifs d’alternance sont proposés au sein de l’école CentraleSupélec :

La voie en alternance mène au même diplôme qu’en voie étudiante.

• Télécharger la plaquette de présentation des contrats de professionnalisation (tarif, rythme de l’alternance)

Contacts :

• Pour plus de renseignements sur ce parcours : alternance@centralesupelec.fr
• Pour diffuser/rechercher une offre de contrat

Pôle Alternance

Bureau de l’alternance (EF 204 - Bât. Eiffel)

08-10, rue Joliot Curie – Campus Paris Saclay

91 190 Gif-sur-Yvette

Contrat d’apprentissage (1ère année – 2ème année – 3ème année)

Le cursus ingénieur CentraleSupélec par un contrat d’apprentissage offre la possibilité à chaque élève-ingénieur d’effectuer sa formation en alternance avec une entreprise qui l’accompagne tout au long de la scolarité (de deux à trois ans).

POUR RAPPEL - Condition d’accès :

• CPGE TSI/PT : dès la première année du cursus ;
• IUT GEII/MP/GTE/RT, prépas ATS : dès la première année du cursus.
• CPGE MP/PC/PSI/L3 universitaires : dès la deuxième année ;

Les avantages du cursus alternance par contrat d’apprentissage :

• Préparer un diplôme très recherché par les entreprises, le même qu’en voie étudiante, héritier de 190 ans d’histoire ;
• Capitaliser, sans césure, une expérience professionnelle de 2 ou 3 ans à la diplomation (multiples missions en entreprise, de durée variable entre 3 semaines et 6 mois) ;
• Bénéficier précocement du statut de salarié(e) à temps plein (rémunération mensuelle, cotisations retraite, congés payés, etc.)
• Jouir d’une autonomie financière grâce à un salaire encadré par la loi  et non imposable
• Être entièrement exonéré des frais de scolarité
• Bénéficier de la complémentarité entre 2 environnements de formation : entreprise/école.

Se former par contrat apprentissage c’est :

• Valider les mêmes acquis de compétences que l’ensemble de la promotion. La voie par apprentissage propose une évolution progressive des enseignements depuis des modalités spécifiques vers une mutualisation avec la voie étudiante ;
• Démarrer son cursus en effectifs réduits – 2 classes de 25 élèves environ – qui permettent un accompagnement personnalisé de chacun ;
• Bénéficier d’une pédagogie différenciée : la voie par apprentissage s’appuie essentiellement sur une pédagogie inductive, où les concepts abstraits viennent éclairer des problématiques concrètes ; L’enseignement mêle étroitement théorie et mise en application ;
• Bénéficier d’un accompagnement personnalisé par :
  • un maître d’apprentissage qui accueille l’apprenti, prend en charge l’encadrement et la formation pratique au sein de l’entreprise et participe aux évaluations ;
  • un tuteur académique chargé de suivre et d'encadrer l’apprenti tout au long de son cursus via des contacts réguliers.
• Exécuter des missions en entreprise qui permettent de valider une partie des compétences du cursus ingénieur.
   

Description du cursus ingénieur CentraleSupélec par un contrat d’apprentissage :

La première année est entièrement dédiée et se déroule sur le campus de Rennes ou celui de Metz ; elle comporte les mêmes cours fondamentaux qu’en voie étudiante, complétés par des renforcements en mathématiques et en physique afin de développer les aptitudes nécessaires au traitement des systèmes complexes.

Le rythme d’alternance proposé (un mois en école, un mois en entreprise), qui permet une immersion profonde dans chacun des univers, est plébiscité par les élèves et les entreprises.

La deuxième année s’effectue intégralement sur un même campus, celui de Paris-Saclay à Gif-sur-Yvette, de Metz ou de Rennes en fonction du lieu de l’entreprise et du parcours choisi.

Les cours sont calés sur le rythme du cursus étudiant (séquences académiques - générales ou thématiques - de 8 semaines). Certains sont spécifiques, la plupart mutualisés avec la voie étudiante (avec examens communs). Plus irrégulières qu’en première année, les périodes en entreprise sont de durée variable entre 2 semaines et 3 mois.

La troisième année est totalement commune avec la voie étudiante, hormis les semaines de filières métiers passées en entreprise ; elle s’effectue sur l’un des trois campus de l’École en fonction de la dominante et de la mention choisies. Le rythme d’alternance est de 6 mois à l’école (entrecoupés de quelques quinzaines en entreprise), puis 6 mois à temps plein en entreprise.

Les 27 élèves de la première promotion d'élèves-ingénieurs en apprentissage du cursus CentraleSupélec sur le campus de Rennes.

Contacts

• Bureau alternance
  Pour plus de renseignements et déposer vos offres de contrat d’apprentissage et de contrat de professionnalisation :  alternance@centralesupelec.fr

CentraleSupélec propose aux étudiants de niveau M1 et M2 une nouvelle formation, la « Shift Year » dans le cadre de son Atelier des Transitions.

Ce programme, réalisable dans le cadre d’une césure ou après le M2, donne lieu à la délivrance d’un diplôme d’établissement de CentraleSupélec. Il s’adresse à tout étudiant inscrit en Master, quelle que soit sa discipline.

Pour rappel, cette année de formation est composée de deux grandes périodes :

Le semestre des transitions : ce semestre se déroule à CentraleSupélec sur le campus de Metz, et s'articule autour d’une mission de 3 jours par semaine, complétée par des apports sous forme de pédagogie active (projet, jeux sérieux, études de cas, voyage d'étude...). Il permet de :

• se préparer à agir, dans des organisations publiques et privées, pour un avenir soutenable, éthique, solidaire
• travailler sur une mission d'envergure, en réponse à un besoin réel, pour un acteur engagé, public, privé ou associatif
• s'ouvrir à d'autres disciplines, modes de pensée, compétences
• acquérir une vision globale des enjeux et des moyens d'agir pour les transitions

Il est suivi  d'un stage d'une durée de 5 à 6 mois, de préférence à l'international, dans une entreprise, une organisation publique, une association ou une ONG.

Plus d'information : https://atelier-des-transitions.eu/shift-year/